Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

об успешных переговорах

Во втором сезоне "Моцарта в джунглях" Родриго, молодой дирижер, едет с Нью-йоркским филармоническим оркестром в турне по Латинской Америке, по дороге заезжает в свой родной Мехико. Концерт в Мехико посвящает школьному учителю музыки и рассказывает, как всем ему обязан. Учитель хоть и тронут, но критикует чуть больше, чем было бы прилично: темп не тот, валторна не там вступила, второй гобой не достаточно выразителен. После концерта они едут с учителем в пригород, откуда родом Родриго, ностальгически гуляют по городу, забредают по пути в музыкальную школу и там – сюрприз-сюрприз – школьный оркестр исполняет в честь Родриго что-то невыразимо прекрасное. После чего школьный учитель говорит «я устал, я ухожу, этот оркестр теперь твой». Да, тот самый, школьный в пригороде Мехико идет в распоряжение Родриго, выпускника этой школы и мировой знаменитости. Родриго говорит, маэстро, ваше предложение – большая честь для меня, но.. , на что учитель отвечает, что это не честь, а моральный долг и святая обязанность. Я тебя выучил, я дал тебе все, ты мне должен, ты не бросишь этих детей. Я тебя породил, я тебя и убью на мексиканский лад. Потом называет Родриго мудаком при детях и уходит. И я не пойму, что это вообще было? Зависть к профессиональному успеху? К тому, что ученик тебя превзошел? Или патриархальная зашоренность – где родился, там и сгодился? Не могу придумать других объяснений, но эти кажутся мне слишком мелкими, сценарист наверняка имел в виду что-то другое.

Вообще получился отличный эпизод про межкультурную коммуникацию. Оркестр сейчас в финансовой дыре, продюсер Глория каждую серию ищет спонсоров. И те приемы, которые срабатывают с богатыми американскими старухами, буксуют на встрече с мексиканским олигархом, заводчиком породистых мустангов. Глория начинает гнать пургу про «прибыльную синергию» и «кросс-промоушн» и практически запарывает переговоры, но ее выручает дирижер Томас, старый интриган и немного фрик, он втирает мексиканцу про его великое предназначение – явить миру гений музыканта – и ставит его в один ряд с императором Францом-Иосифом и Медичи. Мексиканец сражен и дает денег.

При этом у Глории роман с Павлом, рабочим сцены, мальчиком на побегушках. У Глории дофига дел и эти дела предполагают общение с богатыми мужчинами, у Павла бомбит, он уходит в пассивную агрессию, пытается помериться социальным положением и говорит, что у себя стране он вообще-то был признанный инженер. Своим поведением немного напоминает Барышникова в "Сексе в большом городе". Интересно, это случайность или закономерность, устоявшийся имидж русских эмигрантов в Америке? Пассивная агрессия плюс собственничество и комплексы?

Тот самый концерт в Мехико

ученье свет

А помогите плиз одному мальчику сделать школьный проект? Надо пройти короткий анонимный опрос - дел на 3-4 минуты. Ему для исследования нужно 500+ респондентов.
Опрос здесь, мальчик вот отсюда. Спасибо!

ученье свет

Почти каждый день думаю, как нам повезло, что не 11 класс. Перенос ЕГЭ я ощущаю примерно как марафонский забег, когда за два метра до финишной черты тебе говорят, что финиш перенесли на 10 км, чтоб у всех была возможность собраться с силами и улучшить результат. Все-таки ж большинство бежит так, чтоб сразу за финишной ленточкой упасть на руки поклонникам и не вставать до следующего марафона.

Еще мне повезло, потому что у меня ребенок уже давно примерно знает, чего он хочет, и абсолютно точно знает, чего он не хочет. С тех пор, как в начальной школе я зарубила ему карьеру рок-звезды, он хотел историю. У меня самой скорее всего случилась бы история, если бы не иняз, но ему, на мой взгляд, для истории не хватает усидчивости и академичности. Предложила посмотреть в сторону социологии. На тот момент ему это было ниочём, поэтому нашли доп.курсы и договорились, что у него есть полгода – если за это время не увлечётся, то будет истфак. Увлёкся. Но историю продолжал учить (запасной аэродром - учитывая конкурс и стоимость обучения), в дополнение к общаге, русскому и иностранному. А потом вдруг оказалось, что в Вышку на социологию надо сдавать профильную математику. Математика относится к тем областям, про которые он примерно с рождения знал, что он их не хочет. Но очень хочет читать Дюркгейма, и если обязательным условием для этого становится решение логарифмов, штош, значит, он будет разбираться с логарифмами. Он устроил движ и в середине года перевелся на профильную математику. Пять экзаменов на ЕГЭ - это овердофига, думала я, но я не видела выхода. До тех пор, пока не узнала, что в апреле этого года Шанинка, наконец, получила гос.аккредитацию и – драматическая пауза – туда не нужна ни математика, ни история. Но – еще одна пауза – Шанинка только платная, а мы все еще рассчитываем на бюджет. Поэтому он готовится к пяти экзаменам.

Мне кажется, что с этой стратегией что-то не так. Наверно, стоило бы сконцентрироваться на чем-то одном (на чем-то одном, втором и третьем) и выложиться по полной, но это же класть все яйца в одну корзину, нет? Я тут в общем мучаюсь в раздумьях. А он в любой непонятной ситуации продолжает учить историю.

Пы.Сы. Если вам есть что сказать по теме, не сдерживайте себя

сон

Год-полтора назад мне снился сон, как мой ребенок сдает экзамен, почему-то из дома, почему-то дистанционно и с включенной камерой, почему-то я при этом сижу у него под столом и помогаю с решениями - он спускает мне вниз задачи, я их гуглю и, стараясь не греметь, отправляю назад. Какой бред, подумала я тогда. Угадайте, чем мы сегодня занимались

учитель года

Слушаю сейчас один курс в формате «безбарьерной» передачи знаний: то есть, там можно примерно все – задавать вопросы преподавателю и друг другу, комментировать мысль, вспоминать что-то по теме. Ближе к концу занятия одна барышня вкинула вопрос, с чего собственно все эти идеи, которые мы тут сейчас обсуждаем и которые нам кажутся мягко говоря утопичными, были тогда такими популярными и вдохновляли кучу толковых, образованных людей. Один бородатый мальчик попросил разрешения ответить и сказал, что тут очень важен исторический контекст – послевоенная Европа, берлинская стена, потом война во Вьетнаме, антивоенные настроения и 68 год, и это все привело к росту того и сего и к недовольству там и сям, и на этом фоне те идеи действительно казались жутко новаторскими и прогрессивными, и неудивительно, что все западные интеллектуалы на них повелись и т.д. Говорил складно и весело десять минут, нигде не запнулся. Преподаватель все это время просидел в фейспалме, дослушал до конца, потом поднял голову и сказал: вы только что прослушали краткое содержание следующего занятия. Когда я приду к власти, все преподаватели будут такими.

про маркетинг

Важный вопрос: если бы вы работали в продажах и продавали финтифлюшку, которая вся об одном и том же, но бывает в версии чуть дороже и удобнее (экологичнее, эстетичнее, в стразиках, наконец) или чуть дешевле (без стразиков), вы бы с какой начали продавать – с той, что подороже или что подешевле? При условии, что клиент уже пришел именно за этой финтифлюшкой и купит по-любому? Я бы, наверно, с дорогой. Чтобы клиент сразу увидел идеал и все остальное посчитал бы компромиссом.

В субботу на меня напал велосипед. Он предательски скинул меня на откосе и для верности упал мне сверху на голову. Со мной случился ушиб всей бабки и что-то с большим пальцем на руке. Палец надо было примотать, консультант в магазине начал издалека – есть ортез с сильной фиксацией, есть со слабой, меряйте, смотрите, в каком вам комфортнее. Начала с самого дешевого, он был ни то ни се, к третьему – самому дорогому – я поняла, что такое счастье. Самый дорогой и взяла, тем более, что разница в цене была незначительная. Но если бы первый померянный сел хорошо, вряд ли бы я стала проверять остальные. И у консультанта вообще не было бы шанса продать мне более дорогую опцию. А что пишут об этом в учебниках по маркетингу?

P.S. На тренировках все регулярно вспоминают, кто как перелетал через руль. Я панически этого боялась, мне казалось, что после такого не выживают. Теперь узнала, что не так страшен черт: перелетела, осталась вполне жива, черный ортез хорошо подходит к вечернему платью.

go dutch

У меня очень плохой учитель голландского. Китайцам бы такой, наверно, хорошо зашел – откройте учебник, повторяйте хором за мной, глядя в учебник, теперь вставьте в учебнике пропущенные слова и проверьте себя по учебнику. Человек-учебник. Занимаемся вдвоем с подругой, она в прошлый раз заболела, пишу ему заранее: раз я одна, давайте почистим мои завалы – спряжение глаголов, отделяемые приставки, предлоги и числительные? Давайте, говорит. Начинается занятие, он спрашивает: что у вас? Я говорю, да вот прямо по списку – глаголы. Он спрашивает, что вы хотите сделать с глаголами. – Хочу спрягать. – Какие глаголы вы хотите спрягать? – Те, которые мы проходили. – Хорошо, найдите в учебнике какой-нибудь глагол и проспрягайте. Ога, сама нашла, сама поспрягала, он говорит, вы молодец, что дальше? Дальше по той же схеме с отделяемыми приставками – сама вспомнила, сама себе примеры придумала, сама их усложнила, перешли к предлогам. Запишите, говорит, какие бывают предлоги. Ахм… Я какбэ в курсе, какие бывают, мне б упражнений, но он так не умеет, дальше по плану числительные. Напомнил, как они образуются, спрашивает, что теперь? Я говорю, теперь давайте я вам посчитаю что-нибудь. Он говорит, о да, посчитайте от одного до десяти. Не, говорю, давайте я буду считать пятерками до ста, потом тройками до 150, потом десятками в обратном порядке. Он говорит, какая вы молодец, считайте. Тут и время почти закончилось, он предлагает оставшиеся пять минут почитать старые тексты из учебника. Твою ж мать, на кой мне читать старые тексты, если я даже новые читаю не хуже тебя. Давайте, говорю, тогда возьмем старые тексты, вы мне будете говорить по-русски, а я, не глядя в учебник, переводить на голландский. Он говорит, что вы, это же сложно. Уломала его, так он стал следить, чтоб я переводила слово в слово: если он сказал «мария идет в магазин», а я случайно перевела «герда идет в магазин», то он обязательно поправит – в учебнике написано «мария».

Просто он уже второй, первый был еще хуже (у того даже учебника не было). Этот денег берет немного, расписание удобное и всегда можно передоговориться. И просто я знаю, что учить все равно самой, но нужен кто-то, кто будет закидывать новый материал в топку и назначать срок сдачи, а то у меня с самодисциплиной так себе.

(no subject)

Я не то чтобы не люблю физику, просто не умею ее готовить. Все мои школьные уроки – это договориться с Максом о физике в обмен на продовольствие немецкий. И только недавно я узнала, что если дурацкие задачи про воздействие силы на тело, совершающее равномерное прямолинейное движение, хоть капелюшечку привязать к реальной жизни, то физика оказывается дико невообразимо восхитительно интересной. У меня был приятель-боксер, который четко соблюдал диету. Когда я попыталась обвинить его в фитоняшестве, он терпеливо объяснил мне, что сейчас он находится на верхней границе своей весовой категории. Кусок торта на ночь это плюс полкило перед соревнованиями, и тогда на взвешивании он оказывается на нижней границе следующего веса, и против него выходит Петя с верхней границы, т.е., на 4 кг толще. А так как сила удара равняется скорости, умноженной на массу, то моего друга выносят с ринга в нокауте. Ах, если бы у меня в школе был друг-боксер. Или хотя бы тромбонист, который рассказал бы мне, что у тромбона частота извлекаемого звука зависит от длины волны. Надо просто представить себе тромбон и двигающуюся туда-сюда херню кулису: чем дальше она выдвинута, тем выше звук. И правило про то, что частота волны обратно пропорциональна длине волны, сразу становиться понятным и осязаемым. В общем, понятно, что я сделаю, когда приду к власти.

ученье свет

Какие сюжеты в литературе/кино вас триггерят сильнее всего? Так, чтоб до сердечной боли? У меня всегда – невозможность учиться. Не смерть сироток, не страшная болезнь, не сжигание городов в радиоактивный пепел, а когда ребенок хочет в школу, а родители, или опекуны, или кто угодно говорит – нефиг, у нас еще корова не доена.

Елена Ферранте: родители отпускают Лену учиться только после просьбы учительницы, со скрипом, но все же отпускают. А Лилу не отпускают совсем.
Аника Тор «Остров в море»: две сестры из интеллигентной еврейской семьи из Вены во время войны оказывается в рыбачьей деревушке в Швеции, у приемных родителей нет задачи изобразить девочкам образование, и денег на школу тоже нет. В конце концов все-таки находят способ.
Гарин-Михайловский «Волк»: у Петьки способности, он хочет ехать учиться в семинарию, но община не отпускает, требует сначала отработать, потом выплатить, потом просто говорит – не выпендривайся, ни одного грамотного у нас отродясь не было.
Кристина Бейкер «Картина мира»: Кристина частично парализована после болезни. Ей хорошо в школе, ее уговаривают не бросать, выучиться на учительницу, но родители не видят смысла – им нужна помощь на ферме. Хотя какая помощь от инвалида.

Мой дед был вторым сыном из пяти (выживших) в глухой деревне в Вятской губернии, родители неграмотные, школа – четырехлетка – в соседней деревне, 5 километров пешком. В первый класс отпустили со старшим братом, на второй год отец сказал, нечего, баловство одно, один сын в семье читать умеет и довольно с нас. Дед брал учебники у брата и за год сам прошел всю программу – вечерами, после всего хозяйства, при свече. Отец оценил упорство и отпустил в третий класс, потом договорился с теткой в городе, чтоб дед у нее жил и учился в нормальной школе. Потом дед уехал в Москву, поступил в МГУ. Доучиться не дали, посадили на втором курсе. Откуда у 8-летнего деревенского пацана вообще возникла мысль, что ему непременно надо учиться? Он боготворил учителей, был потрясен, когда однажды увидел, что учитель выходит из уборной, думал, они не какают.

Бабушка, третий ребенок из пяти выживших, родилась недоношенной, никто не верил, что оклемается. Ее до года даже не кормили особо, считали, что все одно помрет. Она выросла, но осталась очень слабой и болезненной, в деревенском хозяйстве мало пригодной. Родители решили отправить ее в город учиться, раз уж дома никакого толку. Из четырех сестер (брат погиб в войну) – единственная грамотная, у остальных 4 класса. Бабушка закончила Казанский университет, стала заместителем директора НИИ по науке. Снобила всегда страшно.

Моя швейцарская подруга из рабочей семьи, ее младшая сестра намылилась после школы в колледж, хотела стать секретаршей. Родители очень осуждали и несколько лет не разговаривали – за попытку выйти за пределы своего круга. Работает в международной компании, остальные дети в семье «работают руками», отношения наладились.

Муж сестры из рабочей семьи. Старший брат поступил на юридический, младшему оплатили немного репетиторов перед поступлением, а потом сказали – больше денег нет, иди работай, хватит с нас и одного грамотного. Он пришел к своему преподу и сказал, сорян, у родителей деньги закончились. Препод спросил, ты уху ел? Оставайся, я с тобой так буду заниматься, по остальным предметам договорюсь, когда сможешь – отдашь. Поступил в медицинский.

(no subject)

Деточке надо сделать проект в школе. Вроде бы хотят как лучше, но получается как всегда: за 9 классов ни одного самостоятельного «проекта» ни по одному предмету, а тут та-дам – и в любой области по любой тематике любым способом. Хотя очевидно же, что, чтобы сделать любой проект, хорошо бы предварительно потренироваться на чем-то конкретном. Не понимаю пока, во что это выльется, но уже развлекаемся вовсю.

Первый эпизод:
Надо за неделю придумать тему и найти себе куратора. Где я возьму тему?! Кто будет моим куратором?! Где ищут кураторов?! Я никогда не найду себе куратора! – Сходи к любому школьному учителю. – Как я к ним пойду?! Как я их спрошу?! Никто не захочет! Я не смогу попросить! Они меня сразу пошлют! – Просто подойди и спроси. – А если они меня пошлют?! – Во-первых, не пошлют, во-вторых, ты еще можешь спросить своего препода, не согласится ли он. – Как я его спрошу?! – Напиши ему мейл. – Как я ему напишу?! Разве преподам можно писать мейлы?! Он меня пошлет! Он даже читать не будет! У меня никогда не будет куратора! На следующий день: слушай, я тут подошел к школьному историку, он сказал, конечно, давай, собираемся в субботу в школе, обсуждаем тему. Препод, кстати, тоже вчера ответил, сказал, что с удовольствием возьмется, спрашивает, когда мне удобно приехать, тему обсудить.

Второй эпизод:
Хочу писать про ютуб и популярность Дудя. – Андрюш, не пиши, пожалуйста, про Дудя. Можешь его смотреть, но не неси его в школу. Тебе пришьют экстремизм, оправдание, оскорбление и что-нибудь еще. Школе пришьют экстремизм, вас всех выгонят нахрен. Придумай другую тему. – Хорошо, буду писать про доступность спайсов для школьников. – Милый, про спайсы тоже не пиши. Где ты будешь брать информацию? Ты доберешься до каких-нибудь дилеров и влипнешь в распространение. Найди другую тему, ладно? – Хорошо, я буду писать про АУЕ. – Про какое нахрен АУЕ?! – А я знаю одного человека из АУЕ, он обещал меня познакомить, я буду к ним ходить и задавать им вопросы, а потом напишу свое исследование.

И как после этого взращивать самостоятельность у детей?!